Les récits fictifs façonnent notre pensée, nos émotions et notre langage, dès la petite enfance. Cette étude examine comment les enfants de différentes zones linguistiques comprennent, traitent et reproduisent verbalement des histoires fictives. En utilisant une approche interdisciplinaire, le projet combine les résultats de la psycholinguistique, de la psychologie du développement et de la recherche cognitive. L’objectif est de saisir les similitudes et les différences culturelles dans l’acquisition du langage à travers des histoires et de donner un nouvel élan au développement du langage.