Fiktionale Erzählungen prägen unser Denken, unsere Emotionen und unsere Sprache – schon in frühester Kindheit. Diese Studie untersucht, wie Kinder unterschiedlicher Sprachräume fiktionale Geschichten verstehen, verarbeiten und sprachlich wiedergeben. Mit einem interdisziplinären Ansatz verbindet das Projekt Erkenntnisse aus der Psycholinguistik, Entwicklungspsychologie und Kognitionsforschung. Ziel ist es, kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Spracherwerb durch Geschichten zu erfassen und neue Impulse für die Sprachförderung zu geben.